L’un des aspects les plus difficiles de l’éducation des enfants est la discipline. Nous voulons avoir une bonne relation avec nos enfants. La discipline peut nous donner l’impression d’être le méchant.
Donner des conséquences à un mauvais comportement n’est pas amusant. En général, cela contrarie nos enfants d’avoir des conséquences pour leur comportement. Ensuite, ils nous en veulent d’être les gardiens des conséquences. Il est difficile d’être le responsable de la discipline de nos enfants. Ce serait formidable si un système de récompenses avec des tableaux et des prix suffisait pour que les enfants soient bien élevés et n’aient pas besoin de discipline du tout. Les systèmes de récompense sont excellents, mais ils ne sont tout simplement pas suffisants.
Les enfants ont besoin d’une discipline adaptée à leur âge. C’est un simple fait de la vie et de l’éducation des enfants. Si vous ne savez pas comment discipliner votre enfant, j’espère vous donner quelques conseils utiles sur ce qui peut fonctionner pour votre enfant.
J’ai trois enfants et tous trois ont besoin d’approches disciplinaires différentes. Aucun enfant n’est identique, et aucun ne réagira à la discipline de la même manière qu’un autre.
La flexibilité, l’équité, la constance dans le suivi et l’amour sont les clés pour rendre la discipline efficace sans briser les liens de confiance avec l’enfant. Si vous utilisez une discipline trop dure ou sans avertissement, la confiance entre les parents et l’enfant sera brisée. L’enfant doit sentir qu’il est traité équitablement pour que la conséquence ne nuise pas à la relation parent-enfant.
Cela ne signifie pas que toutes les formes de discipline sont les mêmes pour tous les enfants. Vous devez mettre en place des systèmes qui fonctionnent pour chaque enfant du foyer. La discipline n’est pas une solution unique.
Pourquoi la discipline est essentielle
Les enfants ont besoin de discipline car cela les aidera aujourd’hui, mais aussi dans leur vie d’adulte. Ils développeront un sens du bien et du mal, la discipline à la maison jouant un rôle majeur dans leur développement moral.
La discipline les aide à comprendre ce qui est un comportement acceptable et ce qui ne l’est pas. Ils apprendront également à respecter l’autorité lorsque la discipline est appliquée de manière équitable et qu’elle émane de l’amour d’un parent. S’ils n’apprennent pas à respecter l’autorité à la maison, cela ne sera pas favorable à leur avenir.
Écouteront-ils leur patron et respecteront-ils son autorité ? Une grande partie du développement de leur respect pour les figures d’autorité est directement liée à la façon dont ils ont été disciplinés à la maison.
Y avait-il une discipline et une correction à la maison ou les règles étaient-elles lâches et inconnues ? Les enfants développeront un bon sens du respect pour les figures d’autorité lorsque la discipline est appliquée correctement à la maison, avec des règles et des conséquences claires.
Cela signifie encore une fois que la discipline n’est pas trop dure (c’est-à-dire qu’il ne faut pas crier et hurler), qu’elle n’implique pas d’abus et qu’elle n’est jamais appliquée lorsque le parent est rempli de colère ou de rage.
Comment la discipline affecte le développement
Il existe quatre grandes approches parentales, comme le souligne cet article de Psychology Today :[1]
- Autoritaire
- Négligent
- Indulgent
- Autoritaire
En tant que parents, nous devons nous efforcer d’être des parents autoritaires afin de discipliner efficacement nos enfants de manière à les aider à devenir les meilleurs adultes possibles.
Si l’on utilise des approches parentales autoritaires, l’enfant en viendra à respecter l’autorité et la discipline. L’article de Psychology Today affirme ce qui suit au sujet des méthodes parentales autoritaires :
Généralement, les parents autoritaires donnent à leurs enfants des niveaux croissants d’indépendance au fur et à mesure qu’ils grandissent, ce qui conduit à un potentiel de leadership plus élevé chez les enfants de parents autoritaires. Les compétences sociales, la maîtrise de soi et l’autonomie sont plus développées, et ce sont des qualités qui font des employés, des dirigeants et des partenaires de vie idéaux.
Lorsque des méthodes parentales autoritaires sont utilisées, les enfants développent un respect pour les figures d’autorité qui se poursuivra à l’âge adulte. Ce que nous enseignons aujourd’hui à nos enfants dans nos méthodes de discipline leur permettra de développer non seulement un sens moral de ce qui est bien et de ce qui est mal, mais aussi le respect des figures d’autorité.
Les autres méthodes d’éducation (autoritaire, négligente et indulgente) sont défectueuses et ont des conséquences qui affectent l’enfant à l’âge adulte. L’objectif est d’élever des enfants qui seront prêts à quitter le nid un jour et à affronter le monde.
La discipline, et l’approche parentale dont elle découle, affecte le développement des enfants. Le parentage autoritaire consiste à établir des règles et des limites qui sont justes pour l’enfant et son âge. C’est aussi une discipline qui aide l’enfant à comprendre le bon et le mauvais comportement et les conséquences de l’un ou l’autre à la maison.
Comment discipliner un enfant
Le fait que nous utilisions des méthodes de discipline appropriées et efficaces déterminera si nos enfants développeront un sens aigu de la moralité (que vous leur avez enseigné) et un respect de l’autorité.
Voici quelques lignes directrices générales pour une éducation parentale autoritaire en matière de discipline :
- Les règles et le raisonnement qui les sous-tend sont clairement expliqués.
- Les parents essaient d’aider leur enfant lorsque celui-ci est effrayé ou contrarié.
- L’opinion de l’enfant est respectée, même si elle peut différer de celle des parents.
- L’enfant est encouragé à parler de ses sentiments.
- Les conséquences du non-respect des règles sont claires pour l’enfant avant que les règles ne soient enfreintes.
- Des communications et des conversations avec l’enfant ont lieu après le non-respect des règles pour aider l’enfant et le parent à comprendre ce qui s’est passé. Cette conversation se fait avec empathie de la part du parent.
- Les enfants sont soumis à la discipline lorsqu’ils enfreignent les règles. Cela se fait de manière cohérente (par exemple, si leur téléphone intelligent leur est retiré parce que leur chambre n’est pas propre, il leur est également retiré le jour suivant s’ils enfreignent la même règle).
- Les parents discutent avec leurs enfants des conséquences de leur bon et mauvais comportement, afin que les conséquences et la discipline soient bien comprises à la maison.
- Les parents appliquent la discipline et ne sont pas laxistes en permettant que les règles soient enfreintes sans conséquences. Si les règles sont enfreintes, il y a des conséquences. Pas seulement parfois, mais toujours.
- Les conséquences n’impliquent pas de punitions sévères, de honte, de cris, d’insultes ou de refus d’amour.
- Les conséquences sont suivies de mots d’encouragement et d’amour pour assurer à l’enfant que même s’il est discipliné, il est toujours très aimé. Par exemple, après un temps mort, le parent prend son enfant dans ses bras et lui dit qu’il l’aime inconditionnellement.
- Les parents encouragent les enfants à être indépendants dans le cadre de certaines limites.
- Les raisons des règles sont clairement soulignées lors de la discipline afin que l’enfant comprenne bien le « pourquoi » de la conséquence. Par exemple, lorsqu’un enfant court dans la rue après son ballon, on l’emmène à l’intérieur pour un temps mort et on lui explique qu’il n’a pas le droit d’aller dans la rue parce que des voitures y circulent et que c’est très dangereux pour lui (c’est pour sa propre sécurité).
Le fait qu’ils connaissent les règles et les limites de la maison ainsi que les conséquences qui en découlent sont les premiers éléments d’un bon système de discipline.
Le facteur suivant à prendre en compte est celui des conséquences. Les conséquences de leur comportement sont-elles justes ? La conséquence est-elle adaptée à l’âge de l’enfant ? Vous trouverez ci-dessous quelques lignes directrices générales sur les méthodes de discipline adaptées à l’âge de l’enfant.
La discipline à différents âges
Les méthodes disciplinaires doivent changer à mesure que l’enfant vieillit. Ce qui fonctionnait pour votre enfant à l’âge de 2 ans ne sera peut-être plus efficace à l’âge de 7 ans. Vous devez reconnaître quand vos méthodes de discipline ne sont plus efficaces et doivent être modifiées.
Il est important de comprendre que l’âge joue un rôle dans le type de discipline qui est le plus efficace. Vous trouverez ci-dessous quelques catégories d’âge et les méthodes de discipline qui sont efficaces pour ces groupes d’âge :
Bébés
Les bébés n’ont généralement pas besoin de discipline. Ils apprennent tout juste à connaître le monde et ne savent pas encore ce qu’est un bon ou un mauvais comportement. Cela viendra bien assez tôt, lorsqu’ils seront des tout-petits. Cependant, cela ne signifie pas que les bébés ne font pas des choses qui nécessitent des conséquences. Par exemple, nous ne voulons pas que notre bébé de 9 mois rampe jusqu’à une prise de courant et y mette son doigt.
L’essentiel est de créer un environnement sûr pour que le bébé puisse explorer son monde en toute sécurité. S’ils développent des comportements tels que frapper ou toucher des objets qu’ils ne devraient pas, ils peuvent être redirigés.
Rediriger l’attention des bébés
Fournissez-lui un objet sûr à toucher et avec lequel il peut jouer. Il est essentiel de leur apprendre la différence entre « oui, je touche » et « non, je ne touche pas ». S’il ne peut pas respecter le « non-toucher » pour un objet particulier, comme tirer les poils du chat, retirez l’objet de sa vue et de sa capacité à le toucher. Un enfant de 9 mois ne comprendra probablement pas le concept d’un temps mort.
Le site Parenting.com propose quelques conseils utiles pour gérer le comportement d’un bébé en dehors du domaine de la punition. Ils déclarent ce qui suit au sujet de la discipline et des bébés :[2]
La discipline commence par la confiance. L’enfant qui fait confiance à sa mère ou à son père pour lui donner de la nourriture et du réconfort lorsqu’il en a besoin leur fera également confiance lorsqu’ils lui diront « Ne touche pas ! »
La clé avec les bébés est qu’ils ont besoin d’amour, de réconfort et de redirection plutôt que de punitions telles que les temps morts. Ils sont en train de développer leur sens de l’autonomie et de découvrir le monde qui les entoure. Bientôt, ils seront des tout-petits et les conséquences pourront faire partie de la routine. En attendant, c’est aux parents qu’il incombe de tenir leur enfant à l’écart des situations et des objets dangereux.
Le parent peut distraire ou rediriger son bébé lorsque son comportement doit être modifié.
Par exemple, lorsque j’ai commencé à brosser les dents de mes enfants lorsqu’ils ont eu leurs premières dents, ils n’aimaient pas avoir une brosse à dents dans la bouche. L’un d’entre eux donnait des coups de pied, criait et pleurait dès qu’il voyait la brosse à dents.
J’ai mis au point une chanson idiote pour rendre le brossage des dents amusant et la distraire de ce qui se passait. Je faisais des grimaces et chantais la chanson avec enthousiasme chaque fois qu’il s’agissait de se brosser les dents, de sorte qu’elle était distraite par ma chanson et ma danse et que je pouvais plus facilement lui brosser les dents sans crise. Cela a fonctionné à merveille et, au bout de quelques semaines, elle était ravie de voir la brosse à dents, car cela signifiait que je serais le divertissement.
Trouvez des moyens créatifs de distraire votre enfant ou de le faire participer à d’autres activités pour désamorcer ses pleurs, car il ne veut rien qui soit dangereux pour lui. Ils n’ont pas besoin d’être punis pour avoir attrapé la télécommande de la télévision. Le parent doit simplement remplacer la télécommande par un jouet et faire en sorte que ce dernier soit beaucoup plus intéressant et amusant qu’une télécommande ennuyeuse.
Les tout-petits (de 1 à 2 ans environ)
La réorientation du comportement est également utile pour les tout-petits. Vous vous surprendrez à dire « non, non » à plusieurs reprises lorsque vous aurez un enfant en bas âge. Vous devez décider quels sont les comportements qui dépassent les bornes et qui nécessitent des conséquences. D’autres comportements peuvent simplement être redirigés, comme vous le feriez avec eux pendant la phase du bébé.
De simples corrections verbales sont utiles à ce stade. Lorsque les corrections verbales échouent, vous devez agir. Parfois, les tout-petits ne font que tâter le terrain pour voir ce qu’ils peuvent faire.
Connaissez vos limites, afin de reconnaître quand le comportement est allé trop loin et que la correction verbale ne suffit pas. Vous pourrez alors passer à d’autres méthodes, telles que le temps mort, la confiscation des jouets ou la suppression des privilèges (des choses simples pour les tout-petits, comme l’interdiction de manger de la glace).
Les crises de nerfs et de colère des tout-petits sont la norme. Si vous avez un enfant qui ne passe pas par une phase de crise de colère impliquant des cris et des coups, alors vous avez de la chance et votre enfant est une licorne. Pour le reste d’entre nous, nous avons besoin d’une énorme dose de patience, d’une respiration profonde et d’un calme de notre esprit et de nos émotions lorsque les crises de colère commencent.
Évitez les déclencheurs qui provoquent les crises de colère
Essayez d’éviter les éléments déclencheurs qui peuvent provoquer les crises de colère (comme le fait de sauter l’heure de la sieste ou d’oublier le goûter et de se retrouver avec un « bambin affamé »). Lorsque vous êtes en public, retirez-vous de la situation publique.
Il m’est arrivé plus d’une fois de quitter le magasin avec un enfant dans les bras qui était en pleine crise de colère. Je l’emmène dans la voiture et nous attendons la fin de la crise. Je ne crie pas et je ne le punis en aucun cas.
Temps calmes
Les meilleures conséquences des crises de colère des tout-petits sont les périodes de calme. C’est différent d’un temps mort. Le temps mort dure généralement le même nombre de minutes que l’âge de l’enfant (si l’enfant a 3 ans, il a droit à un temps mort de 3 minutes). Les crises de colère nécessitent un temps supplémentaire pour que l’enfant puisse se calmer et récupérer.
J’ai toujours placé mes enfants dans leur chambre, sur leur lit, et je leur ai dit que je viendrais les chercher après qu’ils se soient calmés et aient été tranquilles pendant un moment. Parfois, ils s’endormaient parce que la crise de colère était liée au fait qu’ils étaient trop fatigués. D’autres fois, ils sortaient de la chambre et disaient « Je me calme » avec leur voix de bambin après s’être remis de leur crise.
En général, j’allais dans leur chambre une fois que tout était calme et que je savais qu’ils s’étaient calmés et que la crise était terminée. Nous parlions de choses et d’autres, puis je leur demandais de rejoindre la famille maintenant qu’ils s’étaient calmés et qu’ils s’étaient engagés à bien se comporter.
La clé avec les tout-petits est de rester calme. Vous devez être leur roc, et non celui qui perd les pédales quand ils perdent les pédales. Empowering Parents donne d’autres conseils utiles pour gérer les crises de colère des tout-petits, dont les suivants :[3]
Soyez clair et ferme avec votre enfant. Il veut voir que vous êtes en charge et que quelqu’un contrôle la situation. Restez centré et soyez très ferme. Vous pouvez dire : « Nous ne restons pas ici. Nous reviendrons quand tu te seras repris. Nous partons maintenant »
Les temps morts peuvent commencer dès la phase des tout-petits. Une chaise spéciale désignée comme chaise de punition est utile pour rendre cette méthode de conséquence cohérente et compréhensible pour le tout-petit. Vous pouvez utiliser une minuterie désignée comme étant la minuterie du « temps mort ».
Enrègle générale, le nombre d’années de l’âge de l’enfant correspond au nombre de minutes du temps d’arrêt (c’est-à-dire 2 minutes pour un enfant de 2 ans, 3 minutes pour un enfant de 3 ans, etc.) Si l’enfant continue à se lever de sa chaise de temps mort, le parent doit le ramener à sa chaise de temps mort jusqu’à la fin du temps mort.
J’ai instauré à la maison une politique selon laquelle s’ils se lèvent de la chaise de punition, la punition doit recommencer. Ils ont appris dès leur plus jeune âge à ne pas sortir du temps d’arrêt avant que la minuterie ne se déclenche.
Il peut s’agir d’une bataille de volontés que de remettre un tout-petit dans sa chaise encore et encore. Mais cela lui apprendra que vous n’abandonnerez pas et qu’il est tenu de terminer le temps d’arrêt.
Il finira par comprendre que le temps d’arrêt sera beaucoup plus rapide s’il se rend à la chaise et fait son temps. Il faudra peut-être des dizaines de temps d’arrêt pour qu’il s’en rende compte, mais cela finira par arriver.
Si cela se traduit par une crise de colère, utilisez la politique de la colère et retirez l’enfant dans un endroit sûr, comme sa chambre ou son berceau, jusqu’à ce que la colère s’apaise et qu’il redevienne calme.
Certains enfants s’accommodent bien d’un temps mort où ils peuvent s’asseoir avec maman ou papa. Ils ont besoin de la présence de leur parent, car cela les rassure sur le fait qu’ils sont toujours aimés, même s’ils sont disciplinés. Cela fonctionne aussi, tant qu’ils sont privés de leurs jeux et de leurs jouets, la conséquence d’un temps mort dans leur chaise avec maman ou papa près d’eux est parfaite.
Retrait des jouets
La politique de retrait des jouets des tout-petits est la suivante : le jouet est retiré s’il est utilisé pour nuire à autrui ou si deux enfants ou plus se disputent le jouet.
Chez nous, nous appelons cela le temps d’arrêt des jouets. Le jouet a été placé sur le dessus d’une armoire que les enfants ne pouvaient pas atteindre. Assurez-vous de placer ces jouets dans un endroit où les enfants n’essaieront pas de grimper pour les récupérer et de se blesser.
Nos armoires sont boulonnées aux murs à cause de ce problème de sécurité. Mes enfants étaient tous des grimpeurs et vous ne savez pas si votre enfant est un grimpeur jusqu’à ce que vous le surpreniez en train de le faire et il peut alors être trop tard pour éviter un horrible accident.
Faites bien la différence entre le comportement normal d’un enfant et la désobéissance directe. J’ai eu un enfant qui utilisait des crayons de couleur pour dessiner sur tous les murs. Ma fille, qui a deux ans de plus que ses frères jumeaux, lui a fait remarquer qu’ils n’avaient plus de pages à colorier et qu’il devait donc dessiner sur les murs. Bien sûr, je leur avais dit d’aller dans la cuisine pour colorier. Je n’avais jamais dit à mes bambins de ne pas dessiner sur les murs.
Plutôt que de le gronder et de l’envoyer en temps mort, je lui ai demandé de m’aider à nettoyer les murs et nous avons discuté du fait que les crayons de couleur ne sont faits que pour le papier. Je lui ai fait savoir que la prochaine fois, il y aurait des conséquences plus graves s’il écrivait sur le mur avec des crayons de couleur.
Les tout-petits font des choses étranges, alors préparez-vous à votre réaction (ou à la nécessité de ne pas réagir aux pitreries de votre tout-petit), car parfois, un haricot dans le nez n’est qu’une expérience de la part d’un tout-petit et non une tentative de désobéissance ou de mauvais comportement.
Enfants d’âge préscolaire (de 2 à 3 ans environ)
Les temps morts sont également utiles pour les enfants d’âge préscolaire. C’est à cet âge que l’on peut commencer à constater que certaines méthodes de discipline fonctionnent pour un enfant mais pas pour un autre.
J’ai un enfant qui se moque de moi et me dit « Je me fiche des temps morts, ça ne me dérange pas » et je sais qu’il le pense vraiment. Je sais qu’il le pense vraiment. Par conséquent, les temps d’arrêt ne sont plus utilisés pour lui. Au lieu de cela, nous lui retirons ses jouets préférés.
Si votre enfant est obsédé par son camion de pompier qu’il doit emmener au magasin, à l’église et à la maternelle, vous savez alors qu’il sera efficace de lui retirer ce jouet comme mesure disciplinaire si nécessaire. Pour nos enfants, cela dépend de la gravité de l’action. S’ils frappent un frère ou une sœur et le blessent, ils perdent le jouet pendant une journée entière.
Vous ne voulez pas que l’enfant se sente vaincu, alors ne le menacez pas de le jeter car c’est beaucoup trop dur. Il est préférable d’imposer un temps d’arrêt pour ce jouet pendant une durée déterminée.
Explication et discussion approfondies des comportements
Il est important à ce stade d’expliquer et de discuter de manière plus approfondie du comportement et de ses conséquences. Vous voulez que votre enfant comprenne pourquoi vous lui retirez son jouet préféré ou pourquoi vous lui imposez un temps d’arrêt. Vous voulez également qu’il ressente dans son cœur et dans son esprit un sentiment croissant de bien et de mal.
Lorsqu’ils comprennent que les injures ou les coups qu’ils donnent à leurs frères et sœurs les blessent physiquement et moralement, ils peuvent commencer à compatir à la douleur et à la souffrance de leurs frères et sœurs. Ils se sentiront mal pour leurs actions.
Peut-être pas immédiatement, mais à mesure qu’ils grandissent et que vous êtes cohérent avec les conséquences et les conversations calmes et empathiques sur leurs actions et les conséquences qui en découlent, vous constaterez qu’ils développeront un plus grand sens du remords et de l’empathie.
L’objectif n’est pas simplement de changer leur comportement. Il s’agit de changer leur cœur et leurs motivations. Vous voulez que vos enfants aient envie de s’entendre avec les autres et de respecter les règles. Ils le feront lorsqu’ils comprendront les raisons de ces règles, les conséquences claires et que leurs émotions seront impliquées dans le processus.
La discipline guide leur cœur autant qu’elle guide leurs actions.
Les enfants d’âge scolaire
Lorsque les enfants atteignent l’âge scolaire, l’ère des temps morts s’arrête généralement. Cependant, il y a des moments où un temps calme dans leur chambre est nécessaire. Pour les ajustements d’attitude et les sautes d’humeur, un temps dans la chambre pour que l’enfant puisse se calmer loin des autres (et des appareils électroniques) est souvent très utile.
Supprimer le temps d’écran
À notre époque, les appareils électroniques prennent de plus en plus d’importance. Qu’il s’agisse d’une tablette personnelle, d’un téléphone intelligent ou d’une télévision, les enfants d’âge scolaire sont de plus en plus attachés à ces objets. Cela devient une source facile pour une discipline efficace. Ils perdent du temps sur leur appareil électronique en conséquence du non-respect des règles.
Aucun spécialiste de l’enfance n’a encore affirmé que le fait de priver un enfant de temps d’écran lui sera préjudiciable. C’est plutôt le contraire qui a été prouvé. Par conséquent, priver un enfant de temps d’écran en conséquence de son comportement peut lui être bénéfique à plus d’un titre.
Veillez à ce que la durée de la sanction soit proportionnelle à la gravité du comportement. S’il n’a pas fait son lit le matin, une restriction d’une heure peut suffire. S’il a volontairement endommagé la propriété de ses frères et sœurs ou fait du mal à un autre enfant, l’appareil peut être restreint pendant une journée entière ou plus, selon la gravité de son comportement.
Encore une fois, il est de la plus haute importance que l’enfant comprenne le « pourquoi » des règles, afin qu’il comprenne pourquoi les conséquences sont nécessaires lorsque les règles sont enfreintes.
Suppression ou restriction des privilèges
Cette mesure est également efficace pour les enfants d’âge scolaire. Pour que cette mesure soit efficace, il faut comprendre votre enfant et ses désirs. Par exemple, vous avez peut-être un enfant qui aime faire du vélo avec les enfants du quartier après l’école. Il se peut qu’il ait eu des problèmes à l’école pour une raison que vous avez jugée digne de restreindre sa pratique du vélo après l’école pendant un jour ou deux.
Veillez à ce que votre enfant comprenne pourquoi il subit cette conséquence et essayez de rendre cette période productive, par exemple en écrivant des excuses à l’enseignant ou à l’enfant qu’il a offensé à l’école.
L’âge scolaire est le moment où les amis deviennent de plus en plus importants pour les enfants. La socialisation est un élément important du développement. Cependant, lorsque le mauvais comportement est suffisamment grave, le temps passé avec les amis peut être limité. mes parents appelaient cela la « punition ».
Lorsque les enfants sont en âge d’aller à l’école, il peut s’agir simplement de ne pas les autoriser à assister à la fête d’anniversaire d’un ami. Là encore, veillez à ce que votre punition ne soit pas trop sévère. S’ils pensent que vous êtes trop dur et sévère dans vos punitions, des ressentiments se formeront.
Discutez avec vos enfants d’âge scolaire des punitions qu’ils jugent justes ou injustes et des infractions commises. Ces conversations ouvertes peuvent vous aider à élaborer des méthodes de discipline équitables et efficaces pour votre enfant.
Soyez un parent flexible
Déterminer quel type de punition est efficace pour votre enfant n’est pas une politique unique. Ce qui est efficace cette semaine peut ne pas être une conséquence efficace pour son comportement la semaine suivante. Préparez-vous à discuter avec votre enfant en pleine croissance afin que vous puissiez vous comprendre mutuellement dans ce processus de discipline et de respect des règles.
Plus vous rendrez le processus clair pour l’enfant, plus vous aurez de chances de rendre les choses équitables. Le fait d’impliquer l’enfant dans des conversations sur ce qu’il considère être des conséquences justes est également efficace pour établir des mesures disciplinaires pour ses comportements.
Donnez-leur de l’amour et rassurez-les sur cet amour après la discipline, car l’objectif est avant tout de leur montrer de l’amour dans les bons et les mauvais moments, afin qu’ils sentent qu’ils sont aimés inconditionnellement.
La discipline fait partie de l’amour de l’enfant. Si vous aimez votre enfant, vous voulez qu’il devienne un adulte émotionnellement sain et la discipline fait partie de ce processus.
